آقاجانی، میترا، نظری، علیمحمد و رسولی، محسن (1395). رابطه سلامت روان در محیط کار با تنظیم هیجانی و تأثیر آن بر فرسودگی شغلی، سلامت کار ایران، 13 (4)، 85-94. https://sid.ir/paper/129168/fa
احیاکننده، منیژه، شفیع آبادی، عبداله، و سودانی، منصور (1387). رابطه سلامت و فرسودگی شغلی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان. اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی (اندیشه و رفتار))، 3(10)، 99-107. https://sid.ir/paper/172125/fa
افلاکی فرد، حسین و قلعهنوی، محمد (1402). تأثیر آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر فرسودگی شغلی و کیفیت زندگی زنان فرهنگی شاغل در آموزش و پرورش، فصلنامه زن و جامعه، 14 (1)، 203-214. https://doi.org/10.30495/jzvj.2023.31675.3991
اکبرزاده، داوود، اکبرزاده، حسن و پناه علی، امیر (1393). رابطه تعهد سازمانی، تابآوری و سلامت روانی با فرسودگی شغلی کارکنان سازمان آتشنشانی، امداد و نجات، 6 (3)، 57-70. https://sid.ir/paper/190812/fa
ایزدی، احمد طباطبایی، امیر و نجات، حمید (1391). پیشبینی فرسودگی شغلی بر اساس هوش هیجانی و سلامت روان در پرستاران شاغل در بخشهای اورژانس و مراقبت ویژه قلبی بیمارستانهای نظامی، روانشناسی نظامی، 3 (12)، 25-36. https://civilica.com/doc/1749307
بخشی سورشجانی، لیلا (1389). رابطه هوش هیجانی و سلامت روان با فرسودگی شغلی دبیران، پرستاران و کارکنان اداره آب و برق شهرستان بهبهان، نوآوریهای مدیریت آموزشی، 6 (1)، 37-58. https://civilica.com/doc/1488938/
بشلیده، کیومرث (1393). روشهای پژوهش و تحلیل آماری مثالهای پژوهشی با SPSS و AMOS، نشر دانشگاه شهید چمران اهواز.
تمنایی فر، شیما، اصغرنژادفرید، علیاصغر، میرزایی، مصلح و سلیمانی، مهدی (1395). ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه پنج عاملی ذهن آگاهی. روانشناسی تحولی (روانشناسان ایرانی)، 12(47)، 321-329. https://sid.ir/paper/101573/fa
ثناگو، اکرم، بهنام پور، ناصر، تقوی، احمد و بیکی، فریبا (1394). رابطه سلامت روان با فرسودگی شغلی در کارکنان بیمارستان آل جلیل آققلا در سال ۱۳۹۳، توسعه پژوهش در پرستاری و مامایی، ۱۲ (۲)، ۲۱-۲8 http://nmj.goums.ac.ir/article-1-774-fa.html
جعفری، حسن، ابوالقاسمی، محمود، قهرمانی، محمد و خراسانی، اباصلت (1396). عوامل سازمانی و زمینهای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی در مدارس استثنایی، نشریه مدیریت مدرسه، 5 (1)، 73-92. https://doi.org/10.22054/jpe.2017.22681.1581
جواهری محمدی، زهرا، رسولی، رویا و پورشهریاری، مه سیما (1401). نقش میانجی سرمایه روانشناختی در رابطه بین ذهن آگاهی و سلامت روان زنان باردار، رویش روانشناسی، ۱۱ (۱۱)، ۱۵-۲۶. http://frooyesh.ir/article-1-4321-fa.html
جهانیان ،رمضان و رجبلو، داود (1396). مقایسه میزان بالندگی و بهرهوری سازمانی معلمان مدارس استثنایی و عادی استان البرز، نشریه پژوهشهای کاربردی در علوم رفتاری، 9 (32)، 63.https://sanad.iau.ir/Journal/sbq/Article/935950/FullText
چراغ پورخنکدار، رقیه (1400). اثربخشی درمان مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و سلامت روان مادران دارای کودک معلول ذهنی، مجله پیشرفتهای نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 38 (4). https://civilica.com/doc/1501137
حسنی، زهرا (1395). شناسایی رابطه بین فرسودگی شغلی و سلامت روان در بین کارکنان پشتیبانی بیمارستانهای عمومی، تخصصی و فوق تخصصی صنعت نفت کشور، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود. http://jhsw.tums.ac.ir/article-1-6640-fa.html
حسینی، مرضیه (1398). رابطه تابآوری و فرسودگی شغلی با واسطهگری سلامت روان معلمان کودکان کمتوان ذهنی، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
رستمی، حسین، فتحی، ایت الله و خیری، ایاز (1398). بررسی اثربخشی آموزش ذهنآگاهی در کاهش پرخاشگری و افزایش سلامت روانی سربازان، آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، ۷ (۱)، ۱۰۹-۱۱۷. http://journal.ihepsa.ir/article-1-1108-fa.html
سلیمی، سیدحسین، آزاد مرزآبادی، اسفندیار و عابدی درزی، محمد (1398) بررسی وضعیت سلامت روانی و رابطه آن با فرسودگی شغلی و رضایت از زندگی در کارکنان یک دانشگاه نظامی در سال ۱۳۸۹، ابنسینا، ۱۳ (۳و۴)، ۴-۱۱. http://ebnesina.ajaums.ac.ir/article-1-22-fa.html
صدیقی ارفعی، فریبرز و حسامپور، فاطمه (1394). رابطه ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی ادراک شده با سلامت روان مادران کودکان کمتوان ذهنی، فصلنامه مددکاری اجتماعی، 4 (14)، 42-52. http://socialworkmag.ir/article-1-88-fa.html
فراجی، صغری (1396). بررسی رابطه سبکهای مقابلهای و سلامت روان با فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس دولتی ناحیه یک اردبیل، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکدهی علوم تربیتی و روانشناسی. https://civilica.com/doc/698126
قاسمی پور، یداله و روشن، بهناز (1398). نقش ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی در پیشبینی سلامت روان مادران دارای کودک کمتوان ذهنی، فصلنامه سلامت روان کودک، ۶ (۱)، ۱۷۶-۱۸۷. http://dx.doi.org/10.29252/jcmh.6.1.15
کاظمی، سمیه (1395). بررسی رابطه بین سلامت روان و کیفیت زندگی کاری با فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 5شهر تهران در سال تحصیلی 94-95، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
گل محمدیان، محسن و سجادی، سیده نسیم (1395). نقش سرمایه روانشناختی و رفتار شهروندی سازمانی در پیشبینی فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی مدارس استثنایی، روانشناسی افراد استثنایی، 6 (24 )، 109-138. https://doi.org/10.22054/jpe.2017.7531
مسیح پور، زهرا، ستوده اصل، نعمت و قربانی، راهب (1402). اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر سلامت روان زنان یائسه، مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 66 (4). https://doi.org/10.22038/mjms.2023.66878.3957
ندرلو، معصومه و یغمایی، فریده (1393). کیفیت زندگی کاری معلمان شاغل در مدارس استثنایی، روان پرستاری، ۲ (۲)، ۵۷-۶۶. http://ijpn.ir/article-1-335-fa.html
نریمانی، محمد، زاهد، عادل، و گل پور، رضا (1391). رابطه ذهن آگاهی, سبکهای مقابلهای و هوش هیجانی با سلامت روانی در دانشجویان. آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 5(19)، 91-105. https://sid.ir/paper/183483/fa
Baer, P. A., Smith, G. T., Hopkins, J., Krietemeyer, J., & Toney, L. (2006). Using Self-Report Assessment Methods to Explore Facets of Mindfulness. Assessment,13, 27-45. https://doi.org/10.1177/1073191105283504
Bishop, S. R., Lau, M., Shapiro, S., Carlson, L., Anderson, N. D., Carmody, & J. Devins, G. (2004). Mindfulness: A proposed operational definition. Clinical psychology: Science and practice, 11(3), 230. https://doi.org/10.1093/clipsy.bph077
Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of personality and social psychology, 84(4), 822. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822
Brunsting, N. C., Sreckovic, M. A., & Lane, K. L. (2014). Special education teacher burnout: A synthesis of research from 1979 to 2013. Education and treatment of children, 681-711. https://doi.org/10.1353/etc.2014.0032
Blevins, K. J. (2021). Alleviating Teacher Burnout: The Relationship between Job Stress, Teacher Efficacy and Emotional Exhaustion among Middle School Teachers. Doctoral Dissertations and Projects. 3215, Liberty University, https://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/3215/
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen and J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Newbury Park, CA: Sage.
Calvete, E. (2000). Burnout y síntomas psicológicos: Modelos de medida y relaciones estructurales. [Burnout and psychological symptoms: Measurement models and structural relations.] Journal Ansiedady Stress, 6(1), 117-130. https://www.ansiedadyestres.es/sites/default/files/rev/ucm/2000/anyes2000a9.pdf
Chen, J. (1995). The Impact of Reform on the Party and Ideology in China. Journal of Contemporary China, 4, 22-34. https://doi.org/10.1080/10670569508724221
Childs, J. H., & Stoeber, J. (2012). Do you want me to be perfect? Two longitudinal studies on socially prescribed perfectionism, stress and burnout in the workplace. Work & Stress, 26(4), 347–364. https://doi.org/10.1080/02678373.2012.737547
Daniel, J. (2000). Burnout in teacher, profession agears of practice and disorders. Journal Studia Psycologica, 42(1-2), 33-41. https://www.researchgate.net/publication/284511378
Flook, L., Goldberg, S. B., Pinger, L., Bonus, K., & Davidson, R. J. (2013). Mindfulness for teachers: A pilot study to assess effects on stress, burnout, and teaching efficacy. Mind, Brain, and Education, 7(3), 182-195. https://doi.org/10.1111/mbe.12026
Goldberg, D., & Hillier, V. (1979). A scaled version of the General Health Questionnaire”. Psychological Medicine. Cambridge University Press. 9 (01), 139–145. https://doi.org/10.1017/s0033291700021644
Hwang, Y. S., Bartlett, B., Greben, M., & Hand, K. (2017). A systematic review of mindfulness interventions for in-service teachers: A tool to enhance teacher wellbeing and performance. Teaching and Teacher Education, 64, 26-42. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.01.015
Hidajat, T. J., Edwards, E. J., Wood, R., & Campbell, M. (2023). Mindfulness-based interventions for stress and burnout in teachers: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 134, 104303. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104303
Janssen, M., Heerkens, Y., Kuijer, W., Van Der Heijden, B., & Engels, J. (2018). Effects of Mindfulness-Based Stress Reduction on employees’ mental health: A systematic review. PloS one, 13(1), e0191332. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0191332
Kallapiran, K., Koo, S., Kirubakaran, R., & Hancock, K. (2015). Effectiveness of mindfulness in improving mental health symptoms of children and adolescents: a meta‐analysis. Child and adolescent mental health, 20(4), 182-194. https://doi.org/10.1111/camh.12113
Klingbeil, D. A., & Renshaw, T. L. (2018). Mindfulness-based interventions for teachers: A meta-analysis of the emerging evidence base. School Psychology Quarterly, 33(4), 501. https://doi.org/10.1037/spq0000291
Luken M, & Sammons A. (2016), Systematic Review of Mindfulness Practice for Reducing Job Burnout. The American Journal of Occupational Therapy, 70(2), 7002250020p1-7002250020p10. https://doi.org/10.5014/ajot.2016.016956
Lubbadeh, T. (2020). Job burnout: A general literature review. International Review of Management and Marketing, 10(3), 7. https://econjournals.com/index.php/irmm/article/view/9398
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout,
Journal of Occupational Behavior, (2), 99-113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205
Roth, B., & Robbins, D. (2004). Mindfulness - based stress reduction and health related
quality of life. Psychosomatic medicine, 66, 113- 123. https://doi.org/10.1097/01.psy.0000097337.00754.09
Sarıçam, H., & Sakız, H. (2014). Burnout and teacher self-efficacy among teachers working in special education institutions in Turkey. Educational Studies, 40(4), 423-437. https://doi.org/10.1080/03055698.2014.930340
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). New York: Allyn and Bacon https://doi.org/10.12691/AJAMS-5-5-2
Taylor, S. G., Roberts, A. M., & Zarrett, N. (2021). A brief mindfulness-based intervention (bMBI) to reduce teacher stress and burnout. Teaching and Teacher Education, 100, 103284. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103284
Taylor, N. Z., & Millear, P. M. R. (2016). The contribution of mindfulness to predicting burnout in the workplace. Personality and Individual Differences, 89, 123-128. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.10.005
Zhao, W., Liao, X., Li, Q., Jiang, W., & Ding, W. (2022). The relationship between teacher job stress and burnout: a moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 12, 784243. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.784243
Zarate, K., Maggin, D. M., & Passmore, A. (2019). Meta‐analysis of mindfulness training on teacher well‐being. Psychology in the Schools, 56(10), 1700-1715. https://doi.org/10.1002/pits.22308
Zhang, W., He, E., Mao, Y., Pang, S., & Tian, J. (2023). How Teacher Social-Emotional Competence Affects Job Burnout: The Chain Mediation Role of Teacher-Student Relationship and Well-Being. Sustainability, 15(3), 2061. https://doi.org/10.3390/su15032061
